Ўзбекистон Республикаси қўлёзма фонларида “мажмуъа” туридаги қўлёзмаларни ўрганиш масаласи

Authors

  • С. Муҳаммадаминов Ўзбекистон Республикаси Жамоат хавфсизлиги университети

Keywords:

қўлёзмалар, межмуа, жунг, Ўзбекистон Республикаси Фанлар академияси Шарқшунослик институти

Abstract

Мақолада Ўзбекистон Республикаси Фанлар академияси Шарқшунослик институтида сақланаётган қўлёзмалар орасидан “мажмуъа” тўпламлари ҳақида сўз боради. Бундай тўпламларда асосан диний характердаги турли мавзули композициялар мавжуд бўлиб, улар ўрта асрларда мусулмон таълим муассасаларида ўрганилган. Бу тўпламлар орасида назарий ҳуқуқий нормалар, фатволар ўрин олган жунглар ҳам бор.

References

ЎзР ФА Шарқшунослик институтининг № 4697 рақамли қўлёзма мажмуъаси. Унда 38 та асар матни ўрин олган бўлиб, ушбу тўплам Бухородаги Нодир Девон-беги мадрасаси биносида 1213/1798 йилда кўчирилган.

ЎзР ФА ШИ Асосий фонди, Қўлёзма № 8796.

ЎзР ФА ШИ Асосий фонди, Қўлёзма № 8334.

«‘Ақо’ид ан-Насафий»нинг бир неча шарҳ ва ҳошиялари. ЎзР ФА Шарқшунослик институтининг № 2401, 2835, 3062 рақамли қўлёзма асарлар тўпламлари.

Catalogue of Arabic Manuscripts in the Egyptian National Library (Dar al-kutub al-Misriyyah) (al-Majami‘). Volumes I–IV. London: Al-Furqan Islamic Heritage Foundation, 1432/2011.

Muḥammad Ḥusayn ibn H̱alaf Tabrīzī Burhān, 17th century. Burhān-i qāṭiʻ. Bā muqābala-i nusaẖ-i mutaʻaddida-i ẖaṭṭī wa čāpī wa-taṣḥīḥ, wa-tawḍīh-i waǧh-i ištiqāq, wa d̲ikr-i šawāhid, wa afzudan-i luġāt-i bisīyar wa taṣāwīr wa naqšahā, bi-ihtimām Muḥammad Muʻīn; Muqaddamahā bi-qalam-i ʿAlī Akbar Dihẖudā, Ibrāhīm Pūr Dāwūd, ʻAlī Asġar Ḥikmat, Saʻīd Nafīsī. Vol. II. Tihrān : Kitābẖāna-yi Zawwār, 1331 [1952]. P. 592.

ЎзР ФА ШИ, Қўлёзма № 8732. Умумий ҳажми 697 варақ.

Downloads

Published

2023-04-29

How to Cite

Муҳаммадаминов, С. (2023). Ўзбекистон Республикаси қўлёзма фонларида “мажмуъа” туридаги қўлёзмаларни ўрганиш масаласи. Science and Education, 4(4), 1097–1100. Retrieved from https://openscience.uz/index.php/sciedu/article/view/5641

Issue

Section

Pedagogical Sciences