Совершенствование орфографической грамотности учащихся средствами интерактивных упражнений

Abstract

В статье рассматривается проблема формирования орфографической грамотности учащихся в условиях цифровизации образования. Отмечается, что традиционные методы обучения недостаточно эффективны для современного поколения школьников, активно использующих электронные средства коммуникации. В качестве решения предлагается использование интерактивных упражнений, которые соединяют обучение и игру, повышают мотивацию к изучению русского языка и способствуют развитию орфографической зоркости. Приводятся примеры интерактивных заданий, таких как онлайн-тесты на платформе Kahoot, орфографический квест и коллективное создание словаря на онлайн-досках. Подчеркивается, что интерактивные технологии делают процесс обучения деятельностным и практико-ориентированным, формируют устойчивые навыки грамотного письма и повышают культуру письменной речи учащихся.